Wartość wykształcenia i poziom edukacji ukraińskiej wśród uczniów szkół średnich: determinacja czynników

Abstrakt

Analiza danych zawartych w tym artykule pozwoliła stwierdzić, że dla uczniów szkół średnich w Charkowie, Odessie i Czerkasach edukacja nie jest wartością autoteliczną, ale raczej wartością instrumentalną, wyrażającą się w różnych aspektach. Przede wszystkim jest to dążenie do posiadania wysokiego poziomu inteligencji i nabycia specyficznych zdolności. Wartość tę podzielają najczęściej respondenci ze wszystkich trzech badanych miast Ukrainy, którzy postrzegają ją przede wszystkim jako środek do osiągnięcia w dorosłym życiu dobrobytu materialnego oraz szansę na karierę zarówno w Ukrainie, jak i za granicą. Hipotezy o powiązaniach jakości wykształcenia z wysoką inteligencją, płcią, poziomem wykształcenia rodziców, uczęszczaniem do szkoły i ogólną oceną szkolną nie potwierdziły się w przypadku uczniów liceów w Charkowie i Odessie, co doprowadziło do przeprowadzenia analizy czynnikowej. Stwierdzono, że uczniowie szkół średnich w trzech miastach mają wiele wspólnego w wartościowaniu edukacji. Są też różnice. Wśród uczniów z Czerkas decydują o wartościowaniu edukacji czynniki środowiskowe. Jest to mianowicie poziom wykształcenia rodziców, opinie otoczenia o szkole oraz szkolne doświadczenia. Ponadto dla licealistów w Czerkasach znacznie ważniejsze niż w przypadku uczniów z Charkowa i Odessy jest spełnienie pragnienia rodziców, którzy oczekują że ich dzieci dostaną się na studia wyższe.